【煮飯仔】鼓勵玩假想遊戲助成長 讓孩子自發主導想像空間

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重點訊息

  1. 假想遊戲是一種幼兒透過模擬社會生活和角色扮演來進行的遊戲
  2. 幼兒大約在1.5至2歲之間開始表現出扮演行為,而在3至4歲時達到高峰
  3. 隨著孩子成長,他們參與假想遊戲的方式亦會發生變化
  4. 假想遊戲有助語言、社交情緒、想像力等多方面發展
  5. 父母可按孩子的年齡,透過不同活動刺激寶寶進行遊戲

快兩歲大、牙牙學語的小朋友開始會模仿大人的行為和說話,扮演不同角色玩起「煮飯仔」遊戲。這種遊戲在發展心理學中被稱為「假想遊戲」,是兒童認知發展的一個關鍵階段,有助促進幼兒語言、記憶力、想像力、社交、情感表達等能力。究竟什麼是假想遊戲?隨著孩子年齡的增長,假想遊戲形式會有什麼變化?下文將詳細探討假想遊戲的發展及好處,並為父母提供具體的假想遊戲例子,引導孩子從遊戲中學習和成長!


甚麼是假想遊戲?

假想遊戲(Pretend Play),又被稱為象徵性遊戲,是一種幼兒透過模擬社會生活和角色扮演來進行的遊戲。在這種遊戲中,孩子會運用他們的想像力,賦予自己、他人或物件不同的角色。例如,他們會把紙盒想像成帆船、為無生命的「毛公仔」賦予角色、演演消防員、假裝打電話,創造出各種遊戲情節。

假想遊戲是兒童發展過程中一個自然且重要的階段,它不僅僅是一種無目的的遊戲,而是一個讓孩子發揮想像力的空間,對於促進幼兒認知、社交和語言技能發展有重要的推動作用。

幼兒多大會開始「扮鬼扮馬」?

根據瑞士心理學家Jean Piaget在1960年代提出的假想遊戲發展理論,幼兒大約在1.5至2歲之間開始表現出扮演行為,而在3至4歲時達到高峰。他認為小朋友通過主導假想遊戲,不僅能夠了解自身的經驗,而且這有助他們理識外在世界。


隨著孩子進入學齡前階段(約3至5歲),他們在語言、認知和社交能力方面都會有所進步。這時期,假想遊戲中會融入更多的幻想、戲劇和模仿元素,孩子扮演的角色和情境變得更為複雜和社交化。以下整合了不同年齡階段的孩子玩假想遊戲的特徵:

年齡階段 假想遊戲的特徵
1.5 – 2歲 幼兒開始展示基本的認知能力,模仿成人行為,如扮打電話或假裝喝奶,但還未能完全進行假想遊戲的角色扮演。幼兒可以自己一個人玩起「煮飯仔」遊戲,例如拿起餐具扮進食,反映出他們的日常生活經驗及觀察。 
2 – 3歲幼兒學會使用單一物體代表多種不同事物,例如用積木代表不同物件(如校車、房子),在相同物體上轉換不同意義。
約3歲幼兒開始使用玩具和日常用品(如紙巾、紙盒、水果)進行更複雜的角色扮演,並將遊戲場景擴展到如幼稚園、城堡、醫院。同時,他們開始與其他小朋友合作,一起創建一個共同的想像世界。
約4歲幼兒的想像力亦變得更加豐富,能夠完全憑想像進行遊戲,也越來越擅長於虛構不同遊戲場景,並與其他小朋友互動。
5歲以上幼兒能夠創造並串聯多個故事情節,進行更複雜的角色扮演、情節規劃和戲劇性對話。假想遊戲變得更有真實感和互動性,反映了孩子在想像力和創造力方面的成長。

隨著孩子成長,他們參與假想遊戲的方式亦會發生變化。以上不同的年齡階段其實也反映出假想遊戲的四種類型,以下讓我們再深入了解!

假想遊戲的四種類型

1)模仿遊戲 

從13至18個月開始,幼兒開始進行模仿遊戲,他們會模仿在生活中觀察到、但未曾參與的場景。例如,他們可能會模仿打電話、整理衣物、扮煮飯、掃地,或假裝在照顧寶寶,模仿大人的行為,同時也會學大人說話。模仿遊戲其實是展現孩子認知和記憶能力的重要階段,並在遊戲中發展語言和社交技能。

2)象徵遊戲 

孩子18至24個月大時,他們會開始進行象徵遊戲,這是幼兒認知發展的重要階段。孩子會開始利用一些物體來代表或象徵其他物體,例如用積木代表船,或用毛巾來象徵是大海,然後又用積木對著鏡子扮梳頭髮。孩子在這階段學會將物品轉化為不同的象徵和概念,豐富他們的想像力,還能促進孩子對更抽象概念的理解,例如字母和單詞的象徵意義。

3)戲劇性遊戲 

從大約2.5歲開始,孩子會進入戲劇性假想遊戲階段。他們會模仿日常生活中的角色和場景,例如扮演超市店員,或模擬顧客在餐廳裡用餐。孩子會通過戲劇性遊戲學習社交互動的技巧,從幼兒的視角體驗不同社會場景及角色。隨著孩子成長,遊戲通常會變得更有創意和複雜,亦會加入更多道具、角色及對話,讓孩子盡情發揮想像力!

4)幻想遊戲

到了大約4歲時,孩子的假想遊戲會進入更加複雜的幻想遊戲階段。孩子會創造出他們從未實際經歷過的場景和情境,例如孩子會虛構出一個小兔子上山探險故事,又或是想像自己是一名探索月球的太空人。孩子在幻想遊戲中會探索不同的虛構情境和角色,有助孩子發展創造力;過程中亦會與其他孩子互動,學習如何輪流玩耍、協商解決問題、表達自己想法、以及與他人合作等。

假想遊戲的好處

1)提升語言技能 

當孩子進行假想遊戲時,他們會使用自己學過的詞彙和短語,甚至可能使用一些您未曾聽過的表達方式,有時會讓大人嚇一跳!為了使遊戲情境更加生動,孩子會模擬不同的語氣,來更好地重現故事或組織遊戲。

透過與其他孩子或成人的互動式假想遊戲,孩子可透過模仿逐漸累積詞彙,讓他們練習語言技能,並在實際應用中加強其口語和書寫能力,幫助幼兒在語言的使用和理解上進步。

2)發展社交情緒技能 

假想遊戲中涉及合作和互動,孩子會在扮演不同角色的過程中,學習輪流說話、分工合作、承擔責任和解決問題等社交技能。同時,孩子也會在遊戲中嘗試理解對方的情緒,站在他人角度去思考,有助提升孩子的同理心。

3)培養解決問題的能力 

假想遊戲為孩子提供各種問題解決的機會,例如,當兩個孩子都想扮演同一個角色時,他們會如何協商解決這個矛盾?誰扮演英雄、誰扮演反派?在遊戲中,孩子們不僅學習如何與他人合作和調解衝突,還能訓練自己的認知思維、邏輯推理和理解因果關係,並提升解難能力,更可學習如何管理情緒!

4)培養豐富想像力

天馬行空的假想遊戲不會被現實世界的框架限制,孩子可以發揮無限想像力,創造出不同物件或人物,如利用一個大的空紙箱來搭建「家」,有助激發孩子幻想能力及創造力,同時鍛鍊他們的大腦!

假想遊戲例子:父母如何引導孩子玩遊戲?

1)物品轉換象徵性遊戲(適合2至3歲的幼兒) 

鼓勵2至3歲的孩子將日常物品想像成其他物品,例如將塑膠水瓶假想成保齡球瓶,進行一個迷你保齡球遊戲,增強孩子的理解能力,並讓他們學習為不同物品賦予象徵意義。

透過與其他孩子或成人的互動式假想遊戲,孩子可透過模仿逐漸累積詞彙,讓他們練習語言技能,並在實際應用中加強其口語和書寫能力,幫助幼兒在語言的使用和理解上進步。

2)自由編故事(適合3至4歲的兒童) 

父母可以為3至4歲的孩子設定一個基本的遊戲情境,如將積木稱作車子,然後放一個玩具人偶在積木上(代表司機),並將揉成球的報紙放在積木前(暗示是路障或其他障礙物)。接下來,讓孩子自由發揮,根據這些設定創造自己的故事,鼓勵孩子發展敘事能力和想像力。

3)規則性遊戲(適合5歲以上的兒童) 

「狐狸先生幾多點」、「捉迷藏」這類有明確規則的遊戲,可以幫助5歲以上的孩子學習社會規範和規則。父母亦可以引導孩子參與制定遊戲規則,與其他小朋友一起協同合作,並鼓勵他們在遊戲中遵守規則。

總結

要鼓勵孩子在假想遊戲中學習及成長,父母的積極參與其實是最重要一環。當父母能夠融入孩子的遊戲世界,一起發揮創意,使用玩具進行互動,這不僅增加了親子間的樂趣,也讓孩子更加沉浸於充滿愛和創造力的假想遊戲中!想了解更多有關寶寶成長發展或育兒知識,歡迎閱讀更多ComboKid的文章。 


參考資料:

  1. The Importance of Pretend Play. (n.d.). scholastic.com.
  2. The Importance of Pretend Play in Child Development. (n.d.). brighthorizons.com.
  3. ‌The Need for Pretend Play in Child Development. (n.d.). Scientific American.

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